En está ocasión les ofrezco una serie de
actividades dinámicas ideales para implementar en proyectos de aprendizaje o
unidades didácticas sobre el Medio Ambiente, la Ecología, la Naturaleza...
El objetivo de estás dinámicas surge de la
necesidad de generar conciencia de la problemática ambiental actual entre los
niños y niñas y así estimular la participación de ellos en la protección y el
mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en
definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida.
Creemos que mediante juegos los niños
pueden adquirir los conocimientos necesarios y, a la vez, sensibilizarse
respecto a esta problemática. Durante los juegos los alumnos aprenderán lo que
representa la Naturaleza y su fragilidad. Tomarán conciencia de la necesidad de
cuidarla. Y adoptarán conductas reflexivas y críticas respecto a situaciones
conocidas y cotidianas que conducen a la destrucción de la Naturaleza.
Por ello, se propone: “Juguemos a
jugarnos por la Naturaleza.” En está ocasión les ofrezco una serie de
actividades dinámicas ideales para implementar en proyectos de aprendizaje o
unidades didácticas sobre el Medio Ambiente, la Ecología, la Naturaleza...
El objetivo de estás dinámicas surge de
la necesidad de generar conciencia de la problemática ambiental actual entre
los niños y niñas y así estimular la participación de ellos en la protección y
el mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en
definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida.
Creemos que mediante juegos los niños
pueden adquirir los conocimientos necesarios y, a la vez, sensibilizarse
respecto a esta problemática. Durante los juegos los alumnos aprenderán lo que
representa la Naturaleza y su fragilidad. Tomarán conciencia de la necesidad de
cuidarla. Y adoptarán conductas reflexivas y críticas respecto a situaciones
conocidas y cotidianas que conducen a la destrucción de la Naturaleza.
Por ello, se propone: “Juguemos
a jugarnos por la Naturaleza.”
Descubro mi Árbol
* Objetivo:
- Adquirir sentido de pertenencia sobre elementos naturales.
- Percibir la Naturaleza a través de todos los sentidos.
- Crear vínculos con la Naturaleza.
- Consolidar el concepto de amistad.
* Desarrollo:
Los participantes formarán parejas. Uno de cada pareja se
vendará los ojos. El que no está vendado, llevará al otro a caminar por el
terreno (seguridad) hasta pararlo frente a un árbol. El de los ojos vendados
percibirá por medio de los sentidos que tiene disponibles dicho árbol.
La pareja volverá al punto de partida. Ya sin la venda, el
participante tendrá que a buscar el árbol que percibió con los ojos vendados.
Al encontrarlo seguramente exclamará: "este es mí árbol" o “descubrí
mi árbol” (sentido de pertenencia). Luego, el otro participante, realiza el
mismo desarrollo.
* Evaluación:
a) Resolución Ecológica:
En ronda cuentan cada uno su experiencia al descubrir su
árbol. Es acá donde podemos hablar del vínculo que se puede entablar entre
hombre y Naturaleza y de la necesidad que ésta siga existiendo para el
bienestar físico, psíquico y social del hombre.
b) Resolución Afectiva:
En la misma ronda después de la resolución ecológica, se les
puede preguntar a los participantes como fueron guiados por el compañero, cómo
se sintieron (seguros o inseguros). Así, tomando todo lo expuesto por los
integrantes del grupo, podemos llegar a una conclusión de como debe ser la
amistad, como se debe comportar un compañero, un amigo.
* Materiales: vendas.
* De carácter: sereno / reflexivo.
* Cuando y donde jugarlo: en cualquier momento del día y en
un lugar sin muchos declives y que contenga cierta cantidad de árboles.
* Conceptos ecológicos que se trabajan: ninguno específico.
La Fotografía
* Objetivo:
- Adquirir sentido de pertenencia sobre elementos naturales.
- Percibir la Naturaleza a través de todos los sentidos.
- Crear vínculos con la Naturaleza.
- Consolidar el concepto de amistad.
* Desarrollo:
Los participantes formarán parejas. Uno de cada pareja se
vendará los ojos. El que no está vendado, lo llevará a caminar por el terreno
hasta dejarlo frente a un paisaje. Se le quita la venda por un instante, el
participante abre y cierra los ojos (“saca la fotografía”). La pareja volverá
al punto de partida. Ya sin la venda, el participante sale a buscar el lugar de
donde saco la fotografía de "su" paisaje.
Luego, el otro participante, realiza el mismo desarrollo.
* Evaluación:
a) Resolución
Ecológica:
En ronda cuentan cada uno su experiencia al descubrir el
lugar donde tomaron la “fotografía” de su paisaje. Es acá donde podemos hablar
de cómo un mismo paisaje se ve diferente dependiendo del lugar de donde se lo
mire. Podemos relacionarlo con las diferentes miradas que se tienen respecto a
una situación dada.
b) Resolución
Afectiva:
En la misma ronda después de la resolución ecológica, se les
puede preguntar a los participantes como fueron guiados por el compañero, cómo
se sintieron (seguros o inseguros). Así, tomando todo lo expuesto por los
integrantes del grupo, podemos llegar a una conclusión de como debe ser la
amistad, como se debe comportar un compañero, un amigo.
* Materiales:
vendas.
* De carácter: sereno / reflexivo.
* Cuando y donde jugarlo: en cualquier momento del día y en
un lugar sin muchos declives.
*Conceptos ecológicos que se trabajan: ninguno específico.
Mancha Tóxica
* Objetivo:
- Comprender lo que ocurre cuando se derrama petróleo en un
ecosistema marino.
* Desarrollo:
En un campo delimitado, que será el mar, un integrante será
la mancha tóxica de petróleo y los restantes serán peces. Al ser tocados, los
integrantes se irán tomando de las manos. Progresivamente, la mancha va
aumentando su tamaño y el mar se va quedando sin peces. Las reglas son
idénticas a las de la “mancha cadena”.
* Evaluación:
En ronda comentar lo observado y vivenciado.
Hablar sobre las consecuencias del derrame de petróleo en el
mar sobre los organismos vivos que viven en él. No olvidar las consecuencias
sobre el propio hombre. Se pueden definir conceptos complejos como la
contaminación y el impacto ambiental. Discutir sobre las causas y las posibles
soluciones de esta problemática.
* Materiales: banderines
o conitos para delimitar el campo.
* De carácter: activo / observador.
* Cuando y donde jugarlo: de día y en un lugar amplio y
llano.
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